FILASTROCCA CITTADINA

A prima vista la nostra città,

non è proprio una gran beltà.

Strade scassate,

mura diroccate,

fontane prosciugate,

piazze abbandonate.

A prima vista questa città,

non è proprio una gran beltà.

Vicoli sporchetti,

niente spazi per vecchietti,

edifici abbandonati,

muri imbrattati.

A prima vista questa città,

non è proprio una gran beltà.

Ehi tu ! Ma dove guardi? Vieni qui!

osservala  bene alla luce del dì.

Le strade son scassate,

perché da molto transitate.

Le mura diroccate,

son alte e fortificate.

Le fontane prosciugate,

si possono riempire.

Le piazze abbandonate,

di gente gremire.

Ehi tu ! Ma dove guardi? Vieni qui!

Osservala  bene alla luce del dì.

Se guardi in alto i vicoli sporchini,

ti svelano i loro segreti giardini.

Le crepe nelle mura fessure della storia

tracce pure ad indelebile memoria.

Ehi tu ! Ma dove guardi? Vieni qui!

Osservala  bene alla luce del dì.

Girando a piedi fra radici e sassi,

ne abbiam contato il perimetro a passi.

Passi veloci, passi lentini,

passi allegri di noi bambini,

che stiamo qui da diversi dì.

La carta d’identità riporta la nazionalità,

il certificato la residenza e non si può fare senza.

Ma nel quaderno ho scritto che abito qua,

e che mi piace tanto la mia città!!!!

VIVA CITTA’ DI CASTELLO  !!!!!!!

  

(Donatella Stoppini, Gennaio 2015)

LABORATORIO ESPRESSIVO: un percorso sul testo narrativo

Narrazione, manualità, gioco, drammatizzazione… la globalità dei linguaggi espressivi permette ai bambini di esplorare e sperimentare le proprie risorse  creative.

La società contemporanea tende sempre più a soffocare la libera espressione del bambino, presentando modelli di riferimento legati alla televisione e ai videogiochi. Il bambino di questa età ha invece bisogno di sperimentare, conoscere, esprimersi.

Nel nostro percorso espressivo, siamo partiti dalla fiaba, il genere più amato dai bambini di ogni età.

• ·         Ascoltiamo la lettura della fiaba ”Hansel e Gretel”, seduti liberamente per terra. “La narrazione  stimola la creatività, l’immaginazione, favorisce lo sviluppo del pensiero narrativo, permette di lavorare sulla sfera cognitiva ed emotiva”

• ·         Valutiamo la nostra capacità di ascolto con dei giochi interattivi

• ·         A piccoli gruppi e ognuno con un compito ben preciso, ricostruiamo la fiaba, riordinando le sequenze.

 

• ·         In coppia, riproduciamo con il disegno una sequenza della fiaba, “sbizzarrendoci” nell’utilizzo dei materiali più svariati.

Lavorare insieme è un importante strumento per confrontarsi, crescere e relazionarsi.

• ·         A questo punto “uniamo le forze” e… il nostro capolavoro andrà ad abbellire il corridoio della scuola
  ·         Ci improvvisiamo poi dei veri attori e, a piccoli gruppi, drammatizziamo la fiaba
   

• Il primo percorso del laboratorio si è concluso, ma…ne è già iniziato uno nuovo che ci vedrà protagonisti , insieme ad alcuni genitori, in storie di altri paesi e culture.

I bambini della classi terze